国际批判性思维(基金)和国际沟通(互联网)调查

国际批判性思维(基金)和国际沟通(互联网)调查来自佛罗里达大学2014-19 2014 - 19年的机构倡议,以改善国际化努力。何时审查各种消息人士的数据透露,自2009年以来,学生在国际活动和课程中遭到拒绝,召集了教师,行政,工作人员和学生的国际化任务队(ITF)开发了一个 质量增强计划(QEP) 为了解决这一衰退,并符合南方大学和学校大学委员会(SACSCOC)南部协会的认证标准。 

这项倡议,标题为没有边界的学习:国际化Gator国家,是一项机构范围努力的基础,直接解决了改进特定领域。该计划的重要组成部分是评估过程,揭示计划在提高国际学习和大学活动的影响和重要性方面的效力。

附件和互相调查仪器

ITF开发了三个学生学习成果 - 每个内容,沟通和批判性思维。教师领导了他们课程内的内容的评估。在审查七项商业信仰和态度(佛罗里达大学,2014年,第32页)后,ITF决定我们应该制定自己的仪器来衡量学生信仰和态度。沟通和批判性思维的评估采取了本文件调查的形式。

博士开发了平等和互联网调查。蒂莫西j。威尔逊(2014年)在博士的指导下。 m。 David Miller,研究和评估方法论教授。经过两次试点管理和随后的分析,选择了26个歧视水平的项目以包括调查。 12个项目歧视范围从.612-.696(可靠性= .90)。 14项互联项鉴别范围从.538-.692(可靠性= .90)。

我们很高兴分享这些调查并批准您对这些仪器的使用。如果您确实使用了这些,请使用如下调查:

佛罗里达大学。 (2014)。国际批判性思维(基金)和国际沟通(互联网)秤。通过许可使用。

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